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宽容是一种美丽(作者:李晓红)
    苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”教师要学会宽容,努力使自己变得胸襟开阔、气度恢弘,心智不那么闭锁,头脑不那么固执,思想不那么狭隘,尽可能地尊重多样性、珍视个性,尽可能地从多种角度看待事物,尽可能地习惯“一个世界,多种声音”。善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方就会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。从而体会到,宽容是美丽的。     宽容是一种爱     宽容是一种仁爱之心,是人性的光辉,更是一种重要的教育方式。它可以使情感的荒漠转眼变成绿洲,可以使迷茫的心灵变成清澈的溪流,可以使淡漠的关系变成雨后的彩虹。对待做错了事的人,学会宽容,就是学会了去爱,善解人意的宽容往往比严厉的苛责、批评更能让人悔改。法国十五世纪的文学大师维克多•雨果曾说过这样一句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种博大的情怀,它能包容人世间的喜怒哀乐;宽容也是一种境界,它能使人生跃上新的台阶。     学生在成长过程中,特别需要教师的宽容与鼓励。例如我所带的一个学生总是不遵守纪律,课堂上左转右转,作业经常不完成。面对这个学生,我也曾严厉地批评过,但都是惘然。有一次他连续几次不写作业,我便找来了他和他的家长,一起分析他现在的状况,并且共同制定了改进措施。在以后的日子里,他的作业完成情况大有改善,质量明显提高。我以此为契机,把他大大表扬了一番,让全班同学向他学习。至此以后,我发现他真的变了,上课回答问题积极了,东张西望的时间少了,虽然也会犯一点点小错误,但他的上进心明显增强了,学习成绩也有了一定的提高。通过这件事,让我明白了严厉的批评是恨铁不成钢,而宽容与鼓励是望铁早成钢,是启迪自信心的一把钥匙。     宽容是一种信任     信任无价,在这里我还想和大家分享一个小故事:     有一个9岁的小男孩,非常喜欢鸽子。每天早上,他都要去广场喂鸽子,渐渐的,那些鸽子和小男孩熟悉了。它们会毫不顾忌地飞落到小男孩的脚下,甚至飞到他的肩膀上和手掌上。     有一天,美术老师对小男孩说:“你能带一只鸽子到课堂上来吗?我们要学画鸽子。”小男孩爽快地答应了。他带回来了一只洁白的小鸽子。那堂美术课,同学们画得格外认真。然而当小男孩将那只鸽子放飞到广场时,那一群鸽子开始用惊恐的眼神盯着他。他走近任何一只鸽子,所有的鸽子都会飞走,再也没有鸽子愿意飞到他身边了。     只是一次背弃,小男孩便失去了一群亲密的朋友,这是多么痛心呀!人与人之间何尝不是如此呢?无论是亲情、友情还是师生之情,都容不下一次欺骗,一次背弃便会造成一条难以弥补的鸿沟,互相间的信任是无价的,一旦失去,用什么也换不回来。
教育是以生命影响生命的过程。你对孩子的宽容是建立在对他们信任的基础上的,而孩子们能真切感受到你的宽容,并为之奋发,源于老师对他的信任。     宽容是一门艺术     宽容是一种教育艺术。宽容应该因材施教,因人而异,因事而别。教师应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂,评判学生看主流,心存善意看发展。宽容是信任是鼓励,它可变成一缕阳光,照亮了学生的心田;它也可变成一粒爱的种子,在学生的心中萌芽。给学生宽容,表面看来是“退”,而实质上是在“进”,使教育真正深入到学生心灵深处,并内化为自觉的行动。给学生台阶下,不啻是一付“冷却剂”,使“热”问题得到“冷”的处理,缓解师生的对立和矛盾,这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术,我们应对学生多一丝微笑,少一分严厉,多一些宽容,少一点指责,多一层尊重,少一些约束。如果能用赏识的眼光去审视学生的方方面面,就会发现,每一个学生都有自己独特的长处,如果再用赏识的言语和行为予以赞许,其思想就会产生共鸣,感情就会得以沟通,心灵就会碰撞出火花,于是,他们便会闪耀出绚丽的光彩。     有位诗人说:“天空包容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山包容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海包容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。”。我想这是对宽容最生动直观的诠释。而宽容是每一位老师必需的,因为只有具备宽容的心,我们才能正确、全面地去认识每一位学生,只有了解每一位学生,才可能有融洽的师生关系,也只有学生信任我们,尊重我们,我们的教育也才能收到良好的效果。    
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